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名师养成记——访邓文光与他的名师工作室

发布时间:2016-12-14  |  点击量:  |  来源:本站  |  作者:  |  所在分类:教育教学


高山仰止  Bling bling的辉煌战绩

  传说,成都树德中学博瑞实验学校有位大神级别的老师,他的名声传遍大成都,在语文教学界,他已经成名多年了。说到邓文光,可能很多人像我之前一样,只闻其声不见其人。长啥样?好吧,简单粗暴直接上图。



 先给大家看下邓文光老师头上的光环:成都市树德中学语文高级教师、四川省特级教师、成都市有突出贡献的优秀专家、四川省优秀教师、成都市学科带头人、全国科研兴校先进个人、国家级骨干教师、全国中语“教改新星”。敲黑板,注意了,这些仅仅是他所获荣誉称号的一部分,都是需要过五关斩六将去比拼的。打个比方,如果教学是一场游戏,他已经修炼到大神级别啦!

  这样一位大神级别的老师,去拜访他,我心中是既激动、雀跃又有点忐忑,感觉像回到了小时候上学,期末考试后被班主任叫去谈话时的心情。不过,刚见面几分钟,我这种复杂心情就被熊熊燃烧的八卦之心烧了个一干二净。邓老师现在在成都树德中学博瑞实验学校身兼数职,不光有一堆学校教学、教务上的事等着他,还要忙着给高三学生上课。一天天忙得像个陀螺,那时间有多宝贵,他能坐下来接受我的专访,我还不麻溜地为他的脑残粉多问点深刻的问题。

 “您今年有三十五了吧?”“我都50了!”

 额,啊?!!(摸鼻子)我真不是要讨邓老师欢心,故意往年轻了说,大家说,这哪像50岁的小老头?

“您从多大开始教书?”“18岁!”

 还是不晒我的问题了,这里头的信息量太大了,容我给各位看官分析一下。

 邓老师今年50,教龄33年!33年!33年!(重要的事情说三遍,跟他的年龄比起来,这个数字简直不可思议!简直闪瞎我的眼!不说我,这位看官,你、你、你的17岁呢?)


“给我一个机会,还您一个奇迹”

 18岁的邓文光毕业后,被分配到四川省德阳市中江县的一个乡村初中,教数学、语文,在那里,他与比他小不了几岁的学生们打成一片,关系相当融洽。这一段经历对他影响很深,至今既严谨又发散的思维都在影响着他。而后,他离职继续深造,考上了在当时有着四川教育届“黄埔军校”之称的四川教育学院,那个年代很多优秀的老师都是从那里走出来的。毕业后他被分配到广福镇中学,连续两届高考成绩优异,获得市级表彰,于是调入了中江县中学。

 让时间快进,3年后他考进双流棠湖中学执教理科实验班,2000年到了树德中学,三年后担任树德中学语文教研组组长。因成绩优异,2009年外派到郫县一中任副校长,让郫县一中的清北班结出了硕果。回树德后即接任高三,因业绩突出,这才又被外派到树德中学博瑞实验学校来。从一个偏僻的小山村到乡镇、区、再到市,邓文光的工作不断改变,视域不断扩大,境界不断提升。“中学三级教师”、“中学一级教师”、最年轻的市学科带头人,“四川省首届骨干教师“、”省特级教师“,他头上的光环越来越多,他带出的学生也一个比一个优秀,有三十几位考上清华、北大,其中还有一位一位省状元,一位省语文单科状元以及若干省前10名的学生。

  一帆风顺!

 当这四个字脱口而出时,我不知道邓老师心里是不是有些受伤。这世上又有谁能万事如意、一帆风顺呢?一个人的时间要分为两半,一半是工作,一半是生活。时空变换,身份也要随之转变。多年来,邓文光的家庭生活并不顺利,甚至可以说布满了荆棘,夫妻异地、死亡、无法治愈的病痛、让人头疼的孩子教育问题等都“光顾”过这个家庭。背后他付出了多少艰辛和汗水,或许只有他自己最清楚。 磨难没有增加他的人生长度,但增加了他的人生厚度。




 因为经历得多,所以思索得深,对人生的领悟也更透彻,心态上更为豁达、乐观。

 他幽默地评价自己:其貌不扬,不是高富帅,又内向、不善交际,唯有勤奋、努力,抓住每个机遇,就如北京奥运会的口号,“给我一个机会,我还您一个奇迹。”

 梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。  他坦承,自己事业上的每一次转机,功夫都下在平时,内心的热爱教学,关心学生,勤思考,多读书,多充电,努力培养自己的综合素质。只有这样,当机遇来临时,才不会让它擦身而过。不过,这么好的机会,要是不问问教学通关秘诀,我才会后悔莫及。

 33年的教学经历,邓老师总结了四个字。

 真实  真实是语文教学的底线。“语文”拆开来看,一个是“语”,一个是“文”,说什么,写什么呢?“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。语文与我们的生活密不可分,在语文课堂上,作为老师,要与学生一起真诚地读文,真诚地交流,生活中、书本里触动师生的一些鲜活素材都可以放到课堂上来讨论、交流;课堂内容要丰厚,要有人文情怀,要有思维含量,对语言现象,尽量求细、求简、求真,要透过语言认识到附着在语言上的情感与内容;教学中要把知识点讲透,做到多问善问,让学生知其然并且知其所以然,最终做到触类旁通、举一反三。凡此种种,不一而足。

 敬爱  做老师,要做让学生敬爱的好老师。人的一生都会遇到一生难忘、影响终生的好老师,对这些好老师,学生对他常常是既敬又爱。邓文光说,只有学生发自内心的敬你、爱你,作为教师才能在课堂上发挥出十成功力。

 气场很玄,但有人就是令人羡慕得自带隐形的气场,邓文光就是。在交谈中,除了智慧,我近距离感受到了名师的气场。他的这种气场不光影响了一批批的学生,还影响了成都市很多的优秀语文教师。


邓文光名师工作室

 成都市邓文光名师工作室是2012年成都市教育局首批遴选并组建的34个市级名师工作室之一,邓文光是工作室领衔人。何为领衔人?通俗点,类似大学研究生导师的角色,整个名师工作室的工作开展和日常运行由领衔人直接负责,他可以在申请加入名师工作室的优秀青年教师中挑选“弟子”,带领大家一起搞科研,做项目,意在发挥名师的示范、引领和辐射作用,培养高素质、专业化的教师队伍,造就一批有影响力有引领作用的语文教师,实现优质教育资源共享。

 

 目前,邓文光名师工作室吸纳了11名核心成员,全都是来自成都市各个区县的优秀中青年语文骨干教师。他们中有市学科带头人、市优秀青年教师,有的是区县学科带头人、优秀班主任或教研员,有的是名校教研组长,有的是全国赛课一等奖获得者,有的曾参与省市大型考试命题工作,有的带出过高考状元,有的正参与全国高中教材编写。这么多优秀的语文教师在一块,当然要做一些有意思、有意义的事情。




 2016年121日,邓文光名师工作室一行8人来到了我们成都树德中学博瑞实验学校随堂听课,听取了8位语文教师的课堂,课后进行了精彩而深入的评课。之后进行了语文教学专题讲座,就语文教育教学和学生核心素养的培养等方面进行了深入探讨。





 听课评课、专题研讨、文化沙龙、讲座、课题研究、考察交流、帮扶引领这些都是工作室的日常活动形式。邓文光说,一花独放不是春,他们希望在提升工作室成员教学水平的基础上,利用这些方式,联动各工作室成员所在学校的教育教学,真真切切聚焦教学热点和难点,发挥辐射、示范作用,做到培养一批优秀教师,带动一方教学改革。

  一个好老师能影响一个学生的一生,希望邓文光名师工作室继续带出一批又一批的好老师,攻克一个又一个的教学难关,而这些好老师又能带出一批又一批的好学生。多年后,这些学生谈起当年的这些老师,定会心怀敬意,眉飞色舞!



发布者:sdbr  

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