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树德中学(宁夏校区)英语深度主题教研

浏览:611 发布:2018-05-03 来源:本站

2018年53日,树德中学宁夏校区全体英语老师齐聚一观摩了由高级教师石海执教的一堂公开课,听取了成都市教科院英语教研员正翠老师做的以高中英语学科核心素养背景下英语课堂教学变革”为题的专题讲座。

石海老师执教的一节“阅读”教学课,主要讨论了由一张猴子自拍照引起的版权问题, 选材料属一篇“时事评论文章,该文本脉络清晰,语言凝练,表达地道。从篇章结构看,文框架一目了然:话题引入----新闻事实----各方观点(新闻背景)。从篇章内容看,照片的版权归属有争议,争论双方以美国版权法为依据,各持己见。从篇章语言看,表达凝练、地道,描述事实和表达观点兼而有之,有益于学生思维能力的发展和语言表达能力的提升。

结合文本话题,石海老师从话题、体裁与语言三个层面入手设计教学流程,强调语言学习思维训练与阅读策略培养等的有机结合。首先,话题层面----梳理信息,拓展思维 通过解读争论双方的点和理由,梳理文本内在逻辑关系,激活学生关于该话题的认知图式,并使学生在理解全文的基础上形成自己的观点,拓展思维能力。其次,体裁层面----归纳结构,明确目的通过对语篇的整体把握,使学生明确新闻类时事评论写作结构框架。然后,语言层面----习得语言,内化输出通过对文本语言的赏析,让学生提炼并归纳出文本中与观点表达有关的表达方式,并简单运用这些表达方式表达自己的观点,再通过理解作者的观点了解如何间接表达自己的观点。这节课准备充分,课件精美,板书设计美观,师生互动好,学生能通过理解提取文本双方观点,归纳关键信息,找到支撑争论双方观点的理由,并能评判相关信息,以深入讨论该话题,拓展思维,训练了思维能力。学生通过阅读自主、小组讨论、合作学习、文本探究、观点的提炼与交流,不断与文本对话、与作者对话、与他人对话,自主学习、合作学习、探究学习的能力得到了一定程度的训练和提高。 

正翠老师的讲座聚焦要素整合的英语学习活动是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程,也是思维品质不断提升、文化意识不断增强、学习能力不断提高的过程。指向核心素养培养的教学活动分为:学习理解类活动,应用实践类活动,迁移创新类活动;其对应的语篇分别为:基于语篇,深入语篇,超越语篇。文本解读中语篇分析必须从语篇表达的是什么意义语篇怎样表达意义语篇为什么表达某种意义三个方面进行。黄老师还针对我校陈芃老师上次所上公开课内容进行了英语教学设计范例分析,她讲座指出英语阅读教学,提供可阅读教学的方法,让与会老师受益匪浅

新的时代呼唤新型老师,新时代需要教学变革,变革需要推陈出新外语组老师坚持研究、不断学习、勇于探索去追寻英语教学的春天,为校教育教学发展贡献应有的力量!


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